家庭教育：学前教育、亲子沟通与儿童简笔画教程

孩子说“用我的钱买”，才发现他还没有零花钱。文章讲三到六岁什么时候开始给、金额怎么定、怎么和家务分开，以及钱丢了要不要补。

接园时老师说“今天是你家孩子先动手”，家长又尴尬又生气。文章讲回家后怎么问、怎么教孩子修复，以及哪些反复动手的信号需要专业支持，别让一次冲突变成审问。

奶奶追着说“再吃一口”，孩子却学会了用吃饭换动画片。文章说明这个条件反射怎么形成，并给出把吃饭和奖励拆开、和老人统一回话的做法，让吃饭回到吃饭本身。

孩子从幼儿园带回纸粽子，追问端午的来历。文章给出讲屈原故事的分寸、包粽子和做香囊的动手做法、龙舟与艾草的安全边界，以及不必追求全套传统的提醒。

孩子去奶奶家住几天，视频打不打、打多久，要看孩子挂断后的反应。文章讲固定联系时间的做法、不该问的话，也给出不视频时怎么保持联系的替代办法。

同一本绘本读了十几遍，孩子还要听，家长担心他停滞不前。文章解释重复阅读对幼儿的作用，给出同一本书的多种读法，也说明什么时候可以慢慢引入新书。

孩子说“你们别吵了”，是在表达害怕，不是在插嘴。文章给出当场回应的几句话、怎么把责任放回大人身上，也说明事后怎么问孩子的感受、怎么给他一个确定的安排和顺序。

一句“不许哭”能让哭声停下，却可能让孩子把难受憋回去。文章说明被堵住的情绪可能去哪里，给出可以替代的回应，也提醒区分情绪和伤害行为，先接住他的眼泪。

孩子输了棋就掀棋盘，不是简单的输不起。文章讲先接住情绪、换合作类玩法、大人示范输赢，以及什么时候该留意孩子的挫折承受力，并给出第二天复盘的说法。

上学前班前，比认字算数更要紧的是照顾自己、说出需求、接受等待。文章列出可以在家练的具体动作，也提醒家长别提前把一年级课本搬回家，帮孩子把集体生活过顺。