家庭教育：学前教育、亲子沟通与儿童简笔画教程

同一本绘本读了十几遍，孩子还要听，家长担心他停滞不前。文章解释重复阅读对幼儿的作用，给出同一本书的多种读法，也说明什么时候可以慢慢引入新书。

孩子说“你们别吵了”，是在表达害怕，不是在插嘴。文章给出当场回应的几句话、怎么把责任放回大人身上，也说明事后怎么问孩子的感受、怎么给他一个确定的安排和顺序。

一句“不许哭”能让哭声停下，却可能让孩子把难受憋回去。文章说明被堵住的情绪可能去哪里，给出可以替代的回应，也提醒区分情绪和伤害行为，先接住他的眼泪。

孩子输了棋就掀棋盘，不是简单的输不起。文章讲先接住情绪、换合作类玩法、大人示范输赢，以及什么时候该留意孩子的挫折承受力，并给出第二天复盘的说法。

上学前班前，比认字算数更要紧的是照顾自己、说出需求、接受等待。文章列出可以在家练的具体动作，也提醒家长别提前把一年级课本搬回家，帮孩子把集体生活过顺。

孩子被家养猫抓出血，冲水、消毒、就医一步都不能省。文章讲伤口当场怎么处理、疫苗为什么要听医生评估，以及伤口出现哪些变化要复诊。

生气、委屈、着急常被大人统称为“发脾气”。文章从身体信号和具体情境入手，教孩子分辨不同感受，也说明不必在哭的时候争论他到底是哪一种，用词尽量具体。

孩子上课扭来扭去，是性格活泼还是注意力有困难？文章从多个场景的观察入手，说明在家可以做的调整，以及哪些表现值得去儿童保健科咨询，也给出就诊前可做的准备。

出门前叮嘱“别乱跑”，孩子点头，进商场还是冲。文章说明三岁孩子需要具体动作而不是“危险”二字，给出一次只讲一条规则、用故事演练和约定集合点的做法。

睡前故事读了几十遍，孩子还是只听不讲。文章讲怎么用重复句式、停顿和拟声词留一半给他接，接不下去时又该怎么退，也讲怎么选书。