家庭教育打印机吐出一张彩色的“家庭公约”，上面列了十条，末尾一行写着“做不到要接受惩罚”。孩子踩着椅子，指着纸上的小熊问：“这是我的吗？”你忽然不确定，三岁的孩子真的看得懂这些吗？
贴出来有用，但前提是孩子看得懂、够得着、用得上。把规矩写成一张密密麻麻的告示，更多是给大人看的；对孩子来说，它可能只是一张不能碰的纸。
三条就够，最好画出来
三到六岁的孩子认图比认字快。选三条最常出问题的规矩，用照片或简笔画表示：鞋子放进格子、吃完饭把碗送走、出门牵手。让孩子一起涂色，他会更愿意看。纸贴在规矩发生的地方，比如门口或玩具架旁，不要贴在高高的客厅墙上。如果孩子不识字，别在图上写长句子，两个词就够。想画得简单些，可以参考简笔画里的基础图形。
贴纸是提示，不是账本
如果要用贴纸，贴“做到了”，不要用“扣掉一颗”来记账。一排空格子会让孩子觉得自己总是差一点。三岁孩子也等不了“集满三十颗换大礼物”，兑现太远，贴纸就失去意义。当天的一句“你自己把鞋放好了”，比一张遥远的奖品图更管用。贴纸的位置让孩子自己选，贴歪了也没关系。
墙上的字，代替不了大人的动作
纸不会自己执行。孩子把玩具扔在地上，你还是要走过去，指着图说：“你看，积木在盒子里。我们一起收。”如果你自己从不看那张纸，孩子也会把它当装饰。每天固定一个时间对照，比如睡前收玩具，其他时候不用反复指。还有，别在冲突当中往纸上加新规矩，那会让孩子觉得规矩是大人临时想出来的武器。
常见误区是把“公约”写成惩罚清单：“不听话就站墙角”“再犯就没收玩具”。孩子记住的是威胁，不是做法。如果孩子看到这张纸就紧张，或者反复把它撕下来，先撤掉，改用嘴说和手势提醒。规矩可以贴，但不必神化。想了解这个阶段孩子的理解能力，可以看4-5岁幼儿年龄特点。
真要贴，就和孩子一起画三张图，贴在他够得着的地方。剩下的，用你的行动补上。