家庭教育超市收银台前，孩子拿着一张贴纸不撒手：“我要这个。”你说：“家里已经有很多了。”他回：“那用我的钱买。”你愣了一下——他还没有“自己的钱”。
几岁开始给零花钱，没有统一答案。比年龄更值得看的，是孩子有没有开始理解“钱能换东西，但钱有限”。
三岁能认识，四岁能选择
三岁左右，可以让他认识硬币和纸币，知道买东西要付钱。去菜市场时，让他把零钱递给摊主，找回的硬币放回口袋。这个年龄不需要固定的零花钱。可以玩“买东西”的游戏：几枚硬币、几张价签，让他拿两块钱“买”一块橡皮。游戏中出错没关系，真钱才需要认真。
四五岁，可以开始每周给一小笔，金额按家庭情况定，不必和别人比。这个数可以看家里平时给孩子买零食、玩具的尺度，不用刻意对齐别人家。关键是固定：每周六给，或者每月一号给。孩子知道这笔钱归他支配，才会开始计划。
五岁多、快上小学的孩子，可以参与一点简单的记账：今天花了多少，还剩多少。不用表格，画三个圈涂色就行。记账不是查账。孩子说“不知道花哪了”，可以一起回想，不要质问。记不住就停几天，别让这件事变成负担。也有的家庭把零花钱和生日红包分开，前者练日常，后者另作安排。
零花钱和家务，最好分开
“扫一次地给两块”看起来有效，但容易让孩子形成“没好处就不做”的习惯。家务是住在家里的人共同承担的事，零花钱是家庭给孩子的练习资源，两件事分开，边界更清楚。
也不要把零花钱当惩罚工具。作业没写好就扣钱，孩子记住的是“钱可以被拿走”，不是“作业要认真”。
让他花错一次
孩子拿一周的钱买了一包很快就坏的贴纸，第二天就后悔。这种后悔比大人讲十遍“要省着花”有用。只要金额在可承受范围内，让他自己承担结果。
钱丢了，要不要补
如果孩子把钱弄丢了，先别急着补。可以和他一起找，找不到就接受“这周没有零花钱了”。下一次他会知道把钱放在固定的小钱包里。
当然，涉及安全的东西要把关：不能买尖锐刀具、不适合年龄的玩具。除此之外，尽量让他选。想了解这个阶段孩子对数量和规则的理解，可以读读4-5岁幼儿年龄特点。