家庭教育小区花园里，孩子追着皮球跑，球停在一个正在遛狗的陌生人脚边。孩子没有停，直接跑到对方身边弯腰捡球，还伸手想摸狗。你从长椅上站起来，心里一紧。
这个场景里，风险不只是“陌生人”。孩子跑出了你的视线，靠近了一只不熟悉的狗，也站在了可能进出车辆的路边。教孩子“别靠近陌生人”太笼统，不如教他“先回到大人身边”。
把活动范围画出来
到小区后，先和孩子一起选一个边界：“你可以在滑梯和这棵大树之间玩，脚不能超过这条小路。”边界要具体、看得见。孩子跑出去时，叫他的名字，让他指一指自己在哪里，再回到边界内。
如果孩子总追球，可以约定：“球滚远了，你站在原地，我去捡。”平时在家玩滚球，故意把球滚到远处，让孩子练习停住。刚开始他一定会追，大人要提前站在球和车道之间。
遇到遛狗的人，怎么做
告诉孩子：“想摸狗，先问主人，也要先问妈妈。狗在吃饭、睡觉、拴着的时候，不摸。”孩子弯腰捡球时，不要从狗的正前方伸手。主人说“它不咬人”也不能代替大人的判断。
如果陌生人主动招呼孩子过去，比如“小朋友，来看这个”，孩子应该先回头找大人，而不是跑过去。可以练一句：“我妈妈在那边，我不过去。”不需要教孩子大声指责对方。
别只讲“陌生人危险”
常见误区是只讲“陌生人危险”，却不讲“离开大人视线”本身就有风险。三到六岁的孩子容易被动物、玩具、声音吸引，靠判断力不如靠边界。
孩子靠近陌生人的狗，先处理距离，再讲道理。你可以走过去站在孩子和狗之间，说“我们退后一点”，等孩子回到边界内再解释。远远喊“回来”常常没用，因为孩子正专注在球和狗上。
如果孩子经常被新鲜事物吸引就跑，可以出门前给他一个“回头任务”：“妈妈每次说‘看妈妈’，你就要抬头看我。”练熟了，在人多的场合一句“看妈妈”就能把他拉回来。
想了解这个年龄段孩子的活动特点，可以参考4-5岁幼儿年龄特点，把边界设在孩子真正能理解的范围内。孩子跑出去时，先带他回来，再讲为什么，比远远喊一句“别跑”有用。
今天下楼，就和孩子指一遍“玩到哪里为止”。