家庭教育飞行棋走到一半，孩子掷出一个“1”，本来领先的棋子被爸爸追上。他伸手把棋盘一推，棋子滚到沙发底下：“不玩了！你耍赖！”
四岁多的孩子，开始在意输赢，却还没有能力接住“输”的感觉。棋盘一掀，不是输不起，是那股难受来得太快，他找不到别的出口。
先接情绪，不急着讲道理
可以说：“你本来快赢了，结果被追上了，很生气。”不要马上说“输了就输了，有什么好哭的”。也别为了让他高兴，偷偷让棋。孩子看得出大人有没有认真玩，故意输会让他觉得“赢了也没意思”。
等他喘匀了，再问：“棋盘翻了，棋子找不到了，我们还玩吗？”把选择交给他。他如果说“不玩”，就收起来，不必逼他“输完这一局”。
换一种不那么锋利的玩法
五岁前后的孩子，更适合合作类游戏：两个人一起把积木塔搭高，一起把拼图拼完，或者玩“你走一步、我走一步”的配对游戏。没有明确的输家，情绪就不会一下子冲到顶。等他能接受小挫折，再回到有输赢的棋。
玩有输赢的游戏时，可以把“赢”变小一点。比如不比谁先到终点，只比“谁能把棋子走完”。或者设一个“输的人负责发下一轮的牌”，让输赢后面还跟着一件具体的事，而不是一个判决。
大人输了，做给他看
你输了，可以说：“我有点失望，不过我还可以再来一局。”然后真的收好棋子，重新摆。孩子从你的反应里学怎么处理输。不要一边说“没关系”，一边把棋子摔回盒子里。
如果他每次输了都掀棋盘、打人，先检查是不是累了、饿了，或者最近家里有什么事。调整游戏时间，放在他精神好的时候。持续半年以上、在多种场合都完全无法接受失败，并影响同伴交往，可以和老师沟通，必要时咨询儿童心理专业人员。每个孩子节奏不同，持续存在时再考虑专业咨询。
复盘放到第二天
当天晚上不要再讲“输赢乃兵家常事”。可以一起把棋子捡回盒子，说“明天再玩”。第二天他情绪平稳时，再问：“昨天你推到棋盘，是因为快输了着急吗？”他点头，你再教一句：“我有点急，我想停一下。”让孩子知道，情绪可以说出来，棋盘不用掀。
下次开局前，可以加一句：“谁输了，谁选下一局玩什么。”孩子手里有下一步，就不容易把棋盘当成唯一的战场。想找一些适合这个年龄的桌面活动，幼儿兴趣班有哪些项目里也提到过棋类之外的选择。