家庭教育灯关了一半，孩子把《好饿的毛毛虫》推到你面前：“你讲。”你翻到“可是，肚子还是好饿”，故意停住，他立刻接上：“还是好饿！”这一页你们已经读过几十遍。
重复是三四岁孩子最自然的学习方式。他已经记住了句子的节奏，只差一个开口的位置。睡前故事留一半给他接，靠的就是这种熟悉感。留一半不是考他，是给他一个参与的位置。接不上时，你说出后半句，再把下一句留给他。
从重复的句子下手
选一本有反复句式的书，比如“小熊，小熊，你在干什么”“不行不行，我不能开门”。你读前半句，把后半句留白，等一两秒。孩子不接，你就自己说完，不要催。
拟声词也好用。“哗啦啦”“咚”“哎呀”，这些声音孩子愿意模仿，接起来没有压力。选书时注意句式是否重复、画面是否清楚。字太多的书不适合留白，孩子记不住整段，接两次接不上就不想玩了。
停顿的位置有讲究
不要停在孩子不熟的地方。第一次读，完整讲完；第二三次，停在句子最后一个词；再往后，停半句。停得太早，他接不上，会有挫败感。
他接错了，不用纠正。他接上一个词，你就重复一遍，再往下讲，他会知道自己接对了。顺着他的版本往下讲，故事照样成立。睡前不是语文课，接得对不对不重要，愿意开口才重要。有的孩子要在熟悉的环境里才肯开口。换一本新书，他可能只想听；回到旧书，他又开始接。这不是退步，是他在找安全感。
接不下去，就退一步
有的孩子只想听，不想说。那就让他当“翻页的人”，或者负责学小动物叫。参与有很多种，不必非得是复述。
也可以把故事延伸到白天。用玩偶演一遍，让孩子给玩偶配音；或者读到一半，问他“你猜接下来会怎样”。也可以把接龙变成家庭游戏。妈妈说一句，孩子接一句，爸爸再接一句，内容可以越编越离谱。孩子笑过之后，对句子的印象更深。想找适合低龄孩子反复读的故事，可以看看儿童故事里的短篇。
如果孩子语言明显少于同龄人，连熟悉的儿歌都接不上，建议咨询儿童保健科，了解听力与语言发育情况。如果孩子已经五岁多，仍很少主动说出完整句子，可以留意日常表达机会是不是被大人替他说完了。