家庭教育孩子因为积木被碰倒，推了小朋友一把。过了半小时，两个人都平静了。老师让你过去，你蹲下来对孩子说：“去，跟他说对不起。”孩子抿着嘴，不动。你有点下不来台。
道歉这件事，得先弄清楚是为了什么。如果只是为了让大人安心、让场面过去，孩子很容易学会一套空洞的流程：低头、说三个字、转身继续。真正有用的是“修复”——让他看见自己的动作给别人带来了什么，并做一件具体的事。
三岁多，先做动作，不急着说词
这个年龄对“对不起”的理解很浅，但对“他哭了”“他揉手”有感觉。可以带他一起过去，说：“他刚才被你推倒了，膝盖疼。我们给他拿个冰袋，好吗？”让他递纸巾、帮忙捡玩具、拍拍对方的背。动作比台词更容易进心里。
如果他不愿意靠近，也不要强按头。你可以先替他说：“他还没准备好，我先替他看看你有没有事。”然后再找机会和他单独聊。别因为他不肯道歉，就当场骂他“没良心”，那只会让他更抗拒。
四岁以后，可以多问一句
“你觉得他现在需要什么？”这个问题比“你错哪了”好回答。他可能说“想要那个车”“想让我别推他”。顺着他的话，找到能做的事：把车还回去、一起把积木搭好、请老师帮忙看看手。道歉可以发生在这之后，也可以只是一句“我刚才推你了，对不起”。
不要逼孩子说“我保证再也不这样”。四岁的保证没有太大意义，他自己也知道做不到。可以说“下次你生气，可以先来找我”，给他一条可行的路。更多关于冲突处理的内容，可以看学前家庭教育。
大人也要会道歉
如果你在气头上说了重话，事后可以示范：“刚才我吼你了，是我不对。我那时候很急，但我不该那样说。”不要加“谁让你……”。孩子看到道歉不会让人变低，反而会让关系恢复，他才更愿意学。
如果孩子打人后完全没有反应，继续玩、笑，或者反复出现伤害行为，建议和老师沟通，并咨询儿童保健科或心理专业人员。这些情况需要医生面诊，文章只能提供排查思路。
一句道歉很短，修复的过程很长。孩子是在那个过程里学会负责的。