家庭教育在幼儿园，吃完点心他会把椅子推进桌下，玩具玩完放回筐里。回到家，碗一推就走，积木摊了一地。你说“老师不是教过吗”，他像没听见，转身去开电视。
这不是“两面派”。幼儿园有固定的流程、同伴的示范，老师每天用同样的方式提醒；家里常常是几个大人标准不一，忙起来就替他收了。孩子很会读环境：在这里做了会怎样，在那里不做又会怎样，他记得清清楚楚。
家里只留几条真正重要的规则
规则一多，孩子记不住，大人也执行不了。选三到五条，具体到动作：吃完饭把碗放到水池边；玩具玩完放回那个蓝色筐；出门前自己穿鞋；睡前把书放回书架。不要说“要养成好习惯”，他听不懂。
把规则拍成照片，贴在对应的地方：水池边贴一张放碗的图，玩具筐上贴一张收拾好的图。孩子看图做事，比听提醒直接。头几天你陪他一起做，一边做一边说：“碗放在这里。”动作和话对上，他才学得会。
执行比讲道理重要
说“玩具要收”，就每次都收；说“再看五分钟”，到点就关。孩子会试探：哭一下、拖一下，规则会不会变。如果今天忙就放过，明天心情好又坚持，他会一直试。规则稳定，他反而安心。
不要拿老师吓唬：“再这样我告诉老师。”老师不应该成为家里的惩罚工具，孩子也会因此对老师产生害怕。也不要在孩子面前说“我们家就这样，不用学幼儿园”。规则可以不同，但大人之间要一致。关于家园配合的更多做法，可以看看学前教育里的日常规则部分。
不必把幼儿园搬回家
家里不需要上课铃、不需要排队洗手、不需要每件事都按园里的时间表。家是放松的地方，周末可以晚一点吃早饭，可以在客厅搭帐篷。只要那几条核心规则稳定，其他可以松。
这周只选一条最想改的，比如“吃完饭把碗放到水池”。贴一张图，每天陪着做，做对就具体说一句：“你把碗放好了。”坚持一周，再看下一条。规则少，才留得住，也才执行得下去。中间断了，第二天重新开始，不用把前面一周算总账。