家庭教育公园里，一个大人走过来对孩子说：“我帮你找妈妈吧，跟我来。”孩子看看四周，真的跟着走了两步。幸好妈妈就在不远处。事后问他为什么跟着走，他说：“他说要帮我。”
孩子对“帮忙”的理解很直接：对方笑了、语气温和、说要带他找妈妈，就是好人。要教的不是“不要相信任何人”，而是分清“在这里帮”和“跟着走”。
大人真的需要孩子帮忙吗
可以告诉孩子一个简单的判断：“大人有困难，会找大人帮忙。如果一个大人让你带路、帮他找狗、帮他搬东西，你可以说‘我去叫我妈妈’，但不跟着走。”这句话能挡住很多以“帮忙”为借口的接近。
如果对方说“你妈妈让我来接你”，规则仍然是：“我先问老师/先给妈妈打电话。”孩子不需要判断对方说的是真是假，只需要记住“先确认”。
帮忙可以，但不离开
孩子想做好事，不必打击。可以说：“你可以在这里帮他指路，或者帮他叫保安，但不跟他去别的地方。”把“帮忙”和“移动位置”分开，孩子更容易执行。
走散时，教孩子找固定的人：服务台的工作人员、收银员、保安、带着孩子的家长。可以说：“我找不到妈妈了，能帮我广播吗？”不要随便跟主动凑上来的人走，哪怕对方看起来很友善。
别把所有人都说成坏人
常见误区是把所有陌生人都描述成坏人，孩子反而失去判断。更稳妥的说法是：“大多数人是好的，但你不认识的人，不能跟着走。要帮忙，找穿制服的人。”
也可以和孩子玩“如果……”的游戏。比如：“如果有人在小区门口说带你去找妈妈，你怎么办？”“如果有人说你妈妈在医院，你怎么办？”让孩子说出一句固定的话，大人再补一种做法。每次只玩两三个情景，别变成考试。
孩子答错时，不用急着纠正“你怎么这么傻”。可以说：“你也可以先跑回保安亭，让保安给妈妈打电话。”多给一条路，孩子下次就多一个选择。
学校、幼儿园的安全演练也可以配合。老师讲完，回家再问一句“今天学了什么”，让孩子复述。复述的过程，比再听一遍更能记住。
平时可以用学前教育里的情景游戏练这几句话，一次只练一个场景，孩子才记得住。场景换得太多，孩子反而一条都记不牢。
练的时候轻松一点，真遇到事，孩子才不会被吓住。