家庭教育小区沙池里，孩子站在滑梯口喊：“你，当坏人！你，去那边！”两个比他小的孩子照着做，玩了几分钟，一个孩子走开了。他追上去：“你不玩就别想走。”旁边家长看着你，你有点尴尬。
三到六岁的孩子喜欢发号施令，是自我中心阶段常见的表现。他刚发现自己能影响别人，会反复试。问题不在“指挥”本身，而在于对方拒绝后他怎么反应，以及他是否只挑不敢反抗的孩子。
看“对方能不能说不”
如果他说“我们来玩消防员，你当司机，好吗”，对方说不，他还能换个提议，这更像主导游戏，不算欺负。若他规定别人只能当狗、不许说话，对方一拒绝就威胁“不跟你玩了”“我打你”，或者动手推，那就越过了边界。
四岁左右的孩子，常把“一起玩”理解成“听我的”。这不是品德问题，是经验不足。他需要听到别人说“我不想”，也需要大人帮他把这句话当回事。
被拒绝时的反应，是观察重点
可以留心三个瞬间：别人说“不”时，他停不停；别人哭了，他看不看；玩完之后，他还找不找那个孩子。若每次都要别人服从，否则就翻脸，说明他还没学会把别人当成有想法的人。这不是给他贴“霸道”标签的理由，但需要大人教。关于学前阶段的同伴交往，这个年龄的孩子还在学着把别人当成独立的人。
教他做“提议者”
在家玩的时候，你可以示范：“我想搭一个停车场，你愿意当保安吗？你也可以选别的。”让他听到“邀请”和“命令”的区别。下次出门前，提醒一句：“你可以决定自己玩什么，不能决定别人必须做什么。”
如果他一时改不过来，别在小朋友面前训他。把他拉到一边，低声说一句，再让他回去试。孩子保住了面子，才更愿意改。
如果他正在指挥一个明显更小、更顺从的孩子，别站在旁边笑“真有小领导样”。可以走过去说：“弟弟想玩别的了，让他去吧。”这句话既保护了小的，也告诉他界限在哪。若他在幼儿园长期用威胁、排挤的方式控制同伴，老师多次提醒仍无改变，可以和老师一起观察，必要时咨询儿童心理专业人员。大人要教的不只是“合群”，还有怎么尊重别人的不愿意。