家庭教育放学路上，孩子翻着书包，忽然停住：“我的贴纸……都给出去了。”早上他带了一整版卡通贴纸，说要分给好朋友。现在书包里只剩一张边角翘起的。他越说声音越小，眼圈红了：“我本来想留那张恐龙的。”
东西已经送出去，后悔才来。这时候最容易听到两句：“你自己给的，怪谁？”或者“没事，妈妈再给你买。”前一句让他把难受咽回去，后一句把“后悔”轻轻盖住。两种都错过了一个机会：帮他看清自己的边界在哪里。
先承认“送出去也可以心疼”
可以说：“你把喜欢的贴纸送人了，现在有点舍不得，是吗？”不要急着评价他大方还是小气。孩子需要知道，送出去的东西不能随便要回来，但心里的舍不得是真的。这两件事可以同时成立。
有的孩子会提出“你去帮我要回来”。可以告诉他：“送出去的东西，要去问别人愿不愿意还。你可以明天自己问一次。”不要替他出面，也不要把这事升级成两个家庭的事。
下次分之前，先给自己留一份
晚上可以和他一起把剩下的东西分类：哪些是“可以送人的”，哪些是“只想自己留的”。下次带贴纸，先抽出两张放进自己的抽屉，再把其余的装进书包。这个动作要让他自己来做，大人只提醒一句：“要不要先留一张？”
也可以教他说一句更具体的话：“这张可以给你，那张我要留着。”比“我不想给”更容易说出口，也比一把推开的动作更容易被同伴接受。这个年龄段孩子的社交特点，可以看四到五岁孩子的年龄特点。
如果孩子说“是他一直跟我要，我才给的”，或者对方拿走时他正在哭，那不是普通的分享后后悔。可以问清楚当时发生了什么，必要时和老师沟通。教孩子一句：“我现在不想给，你问别人吧。”对方继续纠缠，就去找大人。
孩子从“全都给出去”到“留一部分”，需要好几次这样的经历。不用因为一次后悔就断定他不懂分享，也不必逼他下次一定大方。若他反复出现为了讨好同伴而送东西、送完又极度难过的情况，可以留意他在同伴关系里的位置，必要时和老师聊聊。如果拿不准，可以找儿童心理专业人员聊聊。
下一次他再带贴纸出门，你可以只提醒一句：先留一张。