家庭教育两岁的孩子想要别人的玩具，伸手就打；四岁的孩子想要同一个玩具，也会打，但打之前会看一眼大人，打之后还会说“是他先拿的”。动作看起来一样，里面的东西差得很远。
两岁左右，孩子的冲动控制还在很早期，语言也有限。他想要，手先出去了，未必理解“对方会疼”。四岁的孩子已经能理解别人的感受，也知道打人不对，但他可能在用打人来争位置、试探底线，或者表达“我不服”。
两岁：立刻拦住，少讲道理
动作发生的那一刻，先握住他的手，说“不打”，然后把他带开。语速慢，表情平静，不需要讲三分钟。可以给他一个替代动作：“你想要，指给妈妈看”“你说‘要’”。如果对方哭了，简单说“他疼了”，不用要求两岁孩子道歉。
这个年龄需要的是重复和陪伴，不是一次讲透。同样的情况会再来很多次，大人每次反应一致，他才会慢慢把“打”和“不行”连起来。不要指望他记住昨天的教训。
四岁：让他参与后果
四岁孩子可以听懂：“你打了他，他手上有印子，今天不能玩沙了。”也可以参与修复：拿冰袋、还玩具、说对不起。不要替他找理由“他困了”“他不是故意的”，除非真的是意外。他需要知道，情绪可以有，动作有边界。
也要看他打人背后的目的。如果是想加入游戏，教他说“我可以一起玩吗”；如果是被抢了东西，教他“还给我”；如果是想引起注意，可以在他安静时多给一点回应，别只在他打人时才看他。更多年龄特点可以参考4-5岁幼儿年龄特点。
别用“他还小”一笔带过
两岁可以少讲道理，但“他还小”不能变成“打人没关系”。四岁更不能总用年龄开脱。反过来，也不要给两岁孩子扣“暴力”“爱打人”的帽子，他还在学。大人的说法，会慢慢变成他看自己的方式。
如果四岁孩子打人后完全没有愧疚，持续伤害同伴或小动物，或者两岁孩子到三岁半以后仍然高频打人且难以转移，建议咨询儿童保健科或心理专业人员。这部分是否干预、怎么干预，要听专业人员的意见。
年龄不同，责任的分量也不同。两岁需要手把手，四岁可以开始承担。